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密西根州立大学祝贺第三届年度社区参与奖获得者

来源:   2021-01-09 13:17:32

密西西比州州立大学正在通过该大学的第三届年度社区参与奖来表彰四个外展项目。

分为四个类别,分别是获奖者和荣誉提名两个奖项。这些包括社区参与的研究;社区参与的教学;社区参与的服务;和参与的奖学金。

获奖项目将获得3,000美元,荣誉提名项目将获得750美元,用于进一步的社区参与活动。收件人是由MSU的社区参与学习中心,教务长办公室和执行副总裁,研究与经济发展办公室以及学生事务部选拔的。

获奖者包括(按类别):

社区参与研究

当他们聚集在当地公园区域时,几个人举着标语“我在密西西比州正在改变”

“ AIM for CHangE”项目的成员表示支持在密西西比州减少和预防肥胖的努力。(照片已提交)

赢家- “AIM的变化,”还是推进,鼓舞人心,激励,通过推广社区卫生,提交Masey史密斯,食品科学,营养和健康促进的项目经理部,和准教授大卫买入。FSNHP的学生,教职员工与当地医疗机构和食品网络合作,通过促进健康的营养标准,体育锻炼,食品服务指南和积极的生活来减少和预防密西西比州的肥胖症。该项目促成了该州粮食最不安全地区的食品储藏室的发展,自2020年5月以来,该地区已向13,490户家庭分发了269,800磅的食品。

MSU农业经济学推广教授Alan Barefield提交的荣誉奖“密西西比社区的经济规划和分析”。该项目使大学生能够在密西根州立大学扩展学院的指导下,为密西西比州的利益相关者提供对单个问题的分析。在密西西比州发展局,民选官员和其他社区领导人的协助下,该项目旨在利用适当的方法向社区提供无偏见,基于研究的分析;将MSU视为公正,基于研究的资源,以帮助社区解决当前问题;并为大学生提供了研究和拓展方法和问题的机会,同时也为学生提供了与社区领导者互动的经验。

社区参与的教学与学习

戴安全帽的一个年轻人在建设中的房子站立。

密西根州立大学的一名学生与斯塔克维尔地区人居署合作,在“锤子与家庭作业”项目中获得了建筑施工的实践经验。(照片已提交)

密歇根州立大学农业与生物工程学助理教授约翰·林霍斯(John Linhoss)提交的“锤子与功课”获奖者。自Linhoss于2015年开始教授ABE 4383建筑施工以来,该课程已与Starkville的人居中心合作。过去,该课程的学生自愿与社区合作伙伴一起在建筑施工中获得实践经验。今年秋天,该课程被指定为社区参与型学习课程,可供全校200多名学生使用。学生们继续向人居署提供志愿服务,但现在正在为新房主编写“房屋的运作方式”手册的内容,并向他们介绍维护技巧等。学生还创建了带有每月家庭维护提醒的日历。

荣誉奖密歇根州立大学电气与计算机工程系助理教授Jean Mohammadi-Aragh提交了“ ECE玩具适应计划”。该项目与MSU的TK Martin技术与残疾中心合作,通过修改电子玩具提供了以社区为中心的动手学习机会。ECE的学生,教职员工会创建互动玩具,使发育障碍的儿童能够学习字母和数字等概念,并通过按下修改的按钮或操作玩具来获得基本的经验,例如因果关系。这些玩具有助于培养儿童的运动技能,沟通能力和独立性。经过电子修饰的玩具捐赠给TK Martin中心,语音病理学家和职业治疗师将其用于治疗课程,

社区参与的服务

高高的花园床和金属乔木结构在带围栏的学校区域中如图所示。

图中的“客厅学习花园”已准备就绪,可在杰克逊的加洛韦小学使用。(照片已提交)

风景园林学副教授科里·加洛(Cory Gallo)提交的获奖者“客厅学习花园”。该项目与杰克逊的肥沃土地合作,旨在为杰克逊的加洛韦小学开发学习花园。在加洛韦,MSU的学生和教职员工与社区成员,合作伙伴,学校管理员,教育工作者和专家组成的联盟合作开发了花园。小组每月开会,与在校儿童进行讲习班,以帮助他们参与花园的设计。学院还与密西根州立大学的研究与经济发展办公室以及斯塔克维尔奥克提比哈学区合作,为该学区的合作学校创建了一个新的学习园。该花园目前正在开发中,计划于今年开放。

荣誉奖建筑助理教授西尔维娜·洛佩兹·巴雷拉(Silvina Lopez Barrera)提交的“ Emmett Till Memorial:CE Studio”密西根州立大学的学生和教职员工与埃米特·蒂尔纪念委员会合作,该委员会致力于讲述1955年在密西西比州私刑的14岁黑人男孩埃米特·蒂尔的故事,并探索促进种族康复的方法。该项目的目标是在塔拉哈奇特河与发现蒂尔尸体的黑河口交汇处的Graball登陆点设计纪念塔尔的纪念馆。自2008年以来,该委员会一直试图纪念这一国家认可的遗址,但屡屡遭到破坏。在项目进行过程中,班级访问了与Till的历史有关的地点,并与学生和社区成员进行了讨论,讨论该项目的设计将如何为未来的地点发展做出贡献。萨姆纳的艾米特蒂尔解释中心展示了近40个学生设计方案。

参与奖学金

在2019年的活动中,为“子午线的任何子项”的项目成员摄制照片,庆祝其成就,以维持对子午线公立学区所有学生的艺术教育。

在2019年的活动中,为“子午线的任何子项”的项目成员摄制照片,庆祝其成就,以维持对子午线公立学区所有学生的艺术教育。(照片已提交)

优胜者助理教授杰弗里·勒夫勒(Jeffrey Leffler)提交了“任何子午线”,他还兼任密苏里州立大学-梅里迪安分校的教育部门的研究生。该项目始于2016年,当时子午线被国家约翰·肯尼迪国家表演艺术中心选中,在当地开始了“学前班至8年级”艺术融合合作伙伴关系。该项目致力于确保城市中任何儿童都能公平获得艺术作品。密西根州立大学的学生,教职员工旨在实现五个目标:扩大和维持所有学生的艺术教育;确保家长和社区对所有学生的艺术教育有积极的理解和支持;通过学校人员,艺术家和艺术组织的专业发展,逐步建立艺术融合;建立资金模型和组织结构,以维持子午公立学区的艺术教育;并通过协作数据分析不断评估“任何给定儿童”的实施情况和影响。

荣誉奖MSU墨西哥湾沿岸社区设计中心的景观设计师Tracy Wyman提交的“低影响发展墨西哥湾沿岸:可持续的雨水管理”。该项目是建筑,艺术与设计学院研究部门的一项拓展和教育计划,旨在应对高地管理策略与对低洼地区和天然水体的下游影响之间的联系。LID在源头附近管理雨水,并设计了一系列处理方案,以减缓雨水的流量,从而更好地渗入土壤。密西根州立大学的学生,教职员工致力于防止污染物进入天然水体,同时营造健康的土壤并营造出令人愉悦的美感。该项目吸引了墨西哥湾沿岸地区三个沿海县的地方规划和设计专业人员,

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